بازتاب

دفاع از برنامه درسی ملی

قبل از پرداختن به پاسخ آقای آقازاده درباره سند برنامه درسی ملی، لازم دانستیم که خوانندگان محترم را با آقای ذوعلم ریاست سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی و مجری سند برنامه درسی ملی بیشتر آشنا کنیم و بعد به نامه آقای دکتر آقازاده پاسخ دهیم.

آیا دوزبانگی باعث ضعف دانش‌آموز می‌شود؟

به گزارش گروه تحلیل، تفسیر و پژوهش های خبری ایرنا، ایران کشوری است که از تنوع زبانی برخوردار است اما این مساله گاه به محلی برای تنش های سیاسی و اجتماعی تبدیل شده‌است.
به رغم اینکه قانون اساسی حق آموزش زبان مادری را به رسمیت شناخته، اما به دلیل برخی نگرش‌ها احقاق کامل این حق با اما و اگرهایی روبرو بوده است.

چرا کسی جواب معلمان را نمی دهد؟

یکی از گلایه‌های معلمان این است که برخی مؤلفان کتاب‌های درسی، هم‌زمان مؤلف کتاب‌های کمک آموزشی در همان رشته و در مجموعه موسوم به مافیای کنکور نیز هستند و نیز برخی مفاهیم، بسیار مختصر و گذرا در کتاب درسی عنوان شده و در کتب کمک درسی کامل توضیح داده شده است  محمود فرشیدی دبیرکل کانون تربیت اسلامی و وزیر اسبق آموزش و پرورش یادداشتی را با عنوان «چرا سازمان پژوهش پاسخگوی معلمان نیست؟ » در اختیار این خبرگزاری قرار داده است: ضرورت موضوع را با بیان یک تجربه آغاز می‌کنم. در دوران خدمتم در وزارت آموزش و پرورش با جمعی از دبیران برجسته گروه آموزش شیمی تهران دیداری داشتم.

گام دوم و سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی کشور

برکات انقلاب اسلامی در چهار دهه گذشته زیربنایی مستحکم را برای ساختن بنای تمدن بزرگ اسلامی بر روی  دستاوردهای چهل ساله فراهم ساخته است. این دستاوردها چه نیکو در سوره مبارکه احقاف، نوید داده شده "ان الذین قالوا ربنا الله ثم استقاموا فلا خوف علیهم ولا هم یحزنون"  کسانی که می‌گفتند پروردگار ما الله است سپس استقامت کردند، نه ترسی برای آنان است و نه اندوهگین می شوند. چهل سال ربنای یک ملت، چهل سال استقامت در مقابل فشار و تحریم ها و چهل سال نترسیدن و اندوهگین نشدن از نثار بیش از دویست‌هزار شهید، زیربنای مستحکمی را برای امیدواری به ساختن آینده برای ملت بزرگ ایران اسلامی رقم می‌زند. 

بودن و نبودن کنکور

این ایام که سخن بر سر بودن و نبودن کنکور است و موافقان کنکور به روال جاری وضعف های زیرساختی استدلال می‌کنند و مخالفان آن به چالش‌های جدی آن با تربیت می‌پردازند؛ بی مناسبت  ندیدیم به سخنان رهبر معظم انقلاب  که در سال 87 و در جمع معلمان استان فارس  ایراد وبه این موضوع اززاویه ای دیگراشاره داشته اند؛ بپردازیم :

آسیب شناسی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (از منظر عدم تطابق ساختار سازمانی با عنوان سازمانی)

بمنظور اصلاح فرهنگ سازمانی و ارتقاء هویت سازمانی سازمان پژوهش‌و برنامه‌ریزی‌آموزشی به عنوان یکی از پیشران‌های مؤثر در تحول بنیادین آموزش و پرورش و مسئول نوسازی مستمر فرایندها و برنامه‌های آموزشی و درسی  نیازمند ترسیم ساختاری هستیم که منعکس‌کننده حقیقت معنایی ماموریت سازمان باشیم که شاکله (نحوه عمل سازمان در آینده) سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی‌آموزشی برای آن معنا بنا شده است.

نیم نگاه

جناب دکتر ذوعلم از جمله چهره های نام آشنا در بخشها ی علمی وپژوهشی وبخصوص تعلیم وتربیت هستند . ایشان  افزون بر دانش فنی و دانشگاهی درحوزه علوم انسانی و تحصیلات حوزه داشته های ذی‌قیمتی را بدست آورده‌اند . تجربیات علمی وعملی وپژوهشی ایشان ونیز سابقه ممتد اموزشی حجه‌الاسلام ذوعلم درحوزه ودانشگاه وبخصوص مدارس وآموزشگاهها از ایشان چهره‌ای با تجربه وتبحر ساخته است 

تندیس نهمین کنفرانس بین المللی بودجه ریزی مبتنی بر عملکرد

نهمین کنفرانس بین المللی بودجه ریزی مبتنی بر عملکرد که با رویکرد ارزیابی عملکرد دستگاههای اجرایی که با حضور رئیس محترم سازمان برنامه وبودجه، رئیس محترم دیوان محاسبات کشور، وزیر محترم امور اقتصادی و دارایی و جمعی از صاحبنظران علمی وبین المللی نظام مالی در روزهای هیجدهم و نوزدهم دی ماه سال جاری در دانشگاه الزهرا برگزار گردید. کمیته داوران کنفرانس، سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی را با بالاترین امتیاز شایسته دریافت تندیس بلوغ بودجه ریزی مبتنی برعملکرد دانست و تندیس مربوطه به همراه لوح تقدیر به نمایندگان سازمان تقدیم گردید.

 

سازمان پژوهش مورد تقدیر قرار گرفت

 سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در سال 96 رتبه نخست را در بین دستگاه‌‌‌‌های اجرایی کشور کسب نمود و موفق به دریافت لوح تقدیر از وزیر آموزش و پرورش شد.

بیانیۀ اعلام نتایج داوری مقالات جایزۀ تربیتی

داوری مقالات توسط اساتید و اعضای هیأت علمی و هم‌چنین اعضای هیأت تحریریه‌های فصل‌نامه‌های علمی- پژوهشی پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش صورت گرفته است.