یادداشت هفته

مرگ مدرسه، تکرار انحراف مدرسه از اصالت خود

برخلاف فلسفه غرب که بر محور دکارت می‌چرخد و بر دوگانگی تکیه دارد، فلسفه ملاصدرا بر وحدت در عین کثرت تاکید کرده است. در تبیین مدرسه و دلایل کارکرد و عدم کارایی مدرسه مشغول شدن بر دوگانگی‌هایی مانند مرگ مدرسه و یا حیات مدرسه موجب هدر دادن زمان می‌شود که در شرایط کنونی برای نظام آموزش و پرورش ارزشمند است. این مشغولیات آکادمیک نه تنها کمکی به اثربخشی مدرسه نمی‌کند بلکه انحراف تاریخی مجددی را در مسیر رشد مدرسه بوجود خواهد آورد که دیگر برگشتی نمی‌توان برای آن به تصویر کشید.

تأکید رهبر انقلاب بر یک اصل واژه گزینی

اشاره : مقام معظم رهبری در دیدار جمعی از شاعران و اهالی فرهنگ و ادب به مناسبت میلاد حضرت امام حسن مجتبی علیه‌السلام طی سخنانی پیرامون مسائل فرهنگی کشور بیاناتی ایراد فرمودند که در آن به نکاتی در زمینه واژه گزینی برای واژه های بیگانه و بومی سازی آنها اشاره داشتند. اهمیت موضوع بومی سازی واژگان بیگانه که ایشان مطرح کردند لازم آورد تا جستاری در این زمینه صورت گیرد و به تبیین نگاه زبانشناختی معظم له پرداخته شود.

اصلی‌ترین پیام بازآرایی ساختار سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی چیست؟

همسوسازی اجزای بسته آموزشی ذیل مهندسی واحد، پیام بازآرایی ساختار سازمان پژوهش است. باید این تغییر و هر آنچه در دستگاه‌های دیگر انجام می‌گیرد در سبد آموزشی و تربیتی دانش‌آموزان قابل‌دریافت و رصد باشد.

مدرسه محوری و نقش شوراهای درون مدارس

مطابق آیین‌نامه اجرایی مدارس و با توجه به سیاست‌ها و راهبردهای اساسی آموزش‌وپرورش ازجمله تمرکززدایی، مدرسه محوری، مشارکت دهی معلمان و دانش‌آموزان  و در جهت ایجاد شرایط مناسب‌تری برای تحقق اهداف تعلیم و تربیت، شوراها در مدارس تشکیل شده است. در اسناد تحول بنیادین نظام آموزش وپرورش موضوع جلب مشارکت عناصر اصلی مدرسه در فرایند تصمیم‌گیری موردتوجه و تاکید قرارگرفته است. دربند 3-6 سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش‌وپرورش کشور ذکرشده است که:‌توسعه مشارکت معلمان در فرایند بهسازی برنامه‌های آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی.

متخصصان علوم تربیتی با حضور در مدرسه آن را آباد کنند

 از عده‌ای تربیت‌گریز و تربیت‌ستیز و بی‌تربیت که بگذریم، بیشترین سهم را در نابودی مدرسه، همین من و مای متخصص علوم تربیتی داشته‌ایم که حتی حاضر نبوده‌ایم یک ساعت از دانشگاه و ژست‌های استادانه فاصله بگیریم و با حضور در مدرسه آن را آباد کنیم.

دکتر علی‌رضا رحیمی در نقد ناکارآمدی مدرسه نوشت:

 

عده ای این روزها، سخن از مرگ مدرسه به میان آورده‌اند!

 

رفتند یاران، چابک‌سواران؛ ماندیم تنها، ما گلعذاران

امام خمینی (ره) فرمود: شهداء در قهقهه عاشقانه و در شادی وصولشان، عند ربهم یرزقون‌اند. این جایگاه رفیع قرآنی که استاد اخلاق و عرفان مرحوم آیت‌الله شهید دکتر بهشتی آن را نوید داد، مهمترین هدف تعالی بخش او بود.

آن شهید از خود رسته؛ در جایگاه دبیرکلی حزب جمهوری، خطاب به دوستان تشکیلاتی و هم مرامش می‌فرمود: «دوستان اگر فرجام کار ما در این تشکیلات به جز شهادت باشد، عمر ما تباه است و بر باد.» روی همین جهت بود که ترور شخصیت ناراحتش نمی‌کرد و تهمت‌ها و ناسزا گویی‌های دیگران در نزد او فرصتی محسوب می‌شد برای انقطاع مطلق از دنیا.

سیاستگذاری در حوزۀ پیوند عقلانیت و معنویت نقطۀ آغاز گسترش دامنۀ تربیت دینی است

از یک‌طرف، هواداران همه ادیان زیاد شده‌اند و نهادها و رفتارهای دینی گسترش یافته‌اند، از طرف دیگر عقلانیت و فناوری رشد کرده است ولی مشکلات تمدنی هنوز حل نشده و رو به افزایش است؛ علت آن، تفکیک دین و عقلانیت و گسترش ایمان غیرعقلانی است.

به گزارش پایگاه خبری رب، نشست هم‌اندیشی فعالان عرصۀ تعلیم و تربیت با عنوان «رسالت ما در گام دوم»، 13اردیبهشت1398 در مدرسۀ دالفنون برگزار شد.

کنکور و آثار آن بر جامعه

بدون تردید نظام سنجش و ارزشیابی بر مجموعه نظام آموزشی تاثیر شگرف دارد، دانش آموز و دانشجوآن گونه عمل می کند که مورد ارزشیابی قرار می گیرد، این مسئله در سنجش پایانی نظام آموزشی خلاصه نمی شود، دامنه آن بسیار وسیع تر است، نوع نظا م ارزشیابی معلمان و اساتید عملکرد ورفتار های شغلی و حرفه ای آن ها را تحت تاثیر قرار می دهد، نظام و نحوه ی ارزشیابی عملکرد کارکنان دستگاه های دولتی و نیز غیر دولتی عملکرد کارکنان را به شدت تحت تاثیر مثبت یا منفی قرار می دهد، برای نمونه نظام ارزشیابی روز یا زمان مزدی موجود در فضای تولید و خدمات به رفتار و نحوه عملکرد کارکنان و کارگران دستگاه های مختلف جهت می د

حذف معاونت پژوهشی استان‌ها مغایر با سند تحول بنیادین

از جمله خبرهای ناگوار با همه شعار کیفی سازی آموزش و پیوند میان عمل با پژوهش، حذف معاون پژوهش و برنامه ریزی ادارات کل آموزش و پرورش استانهاست.

مدرسه اصیل‌ترین بستر تحول فرهنگی

در عرصه تعلیم و تربیت جنس کار کیفی و محتوایی است پس در درجه اول خود ما لازم است یک ایمان عمیق مبتنی بر معرفتی اصیل و مستند نسبت به این مسأله داشته باشیم. من معتقدم که اکثریت معلمان، فرهنگیان و مسئولان ما در آموزش و پرورش با یک اعتقاد و باور تربیتی کار می‌کنند. این رسالت مهمی است و باید آن را پاسداشت و تقویت کرد. البته اقلیتی هم ممکن است صرفاً به‌عنوان یک شغل در جهت تأمین معاش در این حوزه فعال باشند.