یادداشت هفته

میخ وتخته؛ کلیپ‌های جنجالی درباره مدارس و جای خالی برنامه‌های شاد

 به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، محمدابراهیم محمدی کارشناس مسائل تربیتی یادداشتی را در اختیار این خبرگزاری قرار داده است: اتفاق ناگوار روزهای اخیر در برخی مدارس کشور و ترویج بدخواهانه آن در فضای مجازی موجب شد تا اهل فکر و دغدغه‌های تربیتی، هر یک از موضعی ابراز نظر کنند.

این اتفاق که نه بی‌سابقه بود و نه بی‌تکرار، لازم کرد تا کارگزاران امر تربیت فارغ از مسائل جاری و اوضاع فکری و سیاسی برای گذر از آن چاره‌اندیشی کنند.

استراتژیست‌ها و مدار توسعه‌نیافتگی آموزش‌و‌پرورش

کمبود نیروهای استراتژیک در جایگاه سیاست‌گذاری و تصمیم‌گیری، از نارسایی‌ها و مسایل حیاتی نظام آموزشی کشور است. این نارسایی‌ها‌ به دلایل مختلف از جمله بدفهمی و کج‌فهمی در تفاوت میان نیروهای استرتژیک با دیگر نیروها از جمله کارشناس و حتی متخصص موضوعی، به خوبی در فرایند توسعه کشور درک نشده است. متاسفانه در حال حاضر به غلط، مدیران ارشد و عالی را که اغلب با رابطه و نفوذ سیاسی به کرسی قدرت تکیه زده‌اند را همان مدیران استراتژیک می‌پندارند.

تفاوت دانش آموزان در آموزش

مقدمه

ما انسان ها همگی با یکدیگر تفاوت داریم. هر انسانی از ترکیب هوشی متفاوتی برخوردار است و توانایی های متفاوتی دارد. شناسایی و پرورش تمام هوش های دانش آموزان یکی از وظایف مدارس موفق است. هوارد گاردنر در کتاب «هوش های چندگانه در کلاس های درس»، هشت نوع هوش برای انسان ها بیان می کند، و لزوم تنوع روش های یادگیری متناسب با این تفاوت ها، را بیان می­کند.

بچه‌ام را کدام مدرسه ثبت‌نام کنم؟

یکی از دغدغه‌های مهم والدین، انتخاب مدرسه خوب است و معیارهای خانواده‌های مختلف برای خوب یا بد بودن یک مدرسه متفاوت است. متن زیر نوشته‌ای است که شاید به شما در انتخاب مدرسه موردنظرتان کمک کند: ۱- اولاً هیچ مدرسه‌ای پیدا نمی‌کنید که همه‌ آرزوهای شما را برای فرزند‌تان برآورده کند. چون به تدریج نگرش

یکی از دغدغه‌های مهم والدین، انتخاب مدرسه خوب است و معیارهای خانواده‌های مختلف برای خوب یا بد بودن یک مدرسه متفاوت است.

متن زیر نوشته‌ای است که شاید به شما در انتخاب مدرسه موردنظرتان کمک کند:

نگاه سیاست زدگی وسطحی نگری به سازمان پژوهش نداشته باشید

برخی رسانه ها اخیرا نامه سرگشاده ای را منتشر کرده اند که در آن به نام عده ای از اساتید علوم تربیتی، پیرامون روند تغییرات مدیریتی در سازمان پژوهش و برنامه­ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش، دغدغه هایی مطرح و از رئیس جمهور درخواست اقدام عاجل شده است.

اینکه چهل سال پس از پیروزی انقلاب، جمعی از اساتید تعلیم و تربیت دانشگاه، نسبت به آموزش و پرورش عنایت و حساسیت نشان داده اند را باید به فال نیک گرفت. اگرچه جای این سوال برقرار است که چرا در برابر مجموعه فراوان مشکلات مهم این وزارتخانه تاکنون، حرکت بایسته ای انجام نشده است.

باید شغل معلمی به یک آرزو برای جوانان تبدیل شود

 بی‌شک نقش و جایگاه معلم در جامعه، نقش و جایگاه بی‌بدیلی است که می‌تواند سرنوشت جوامع را به‌طور کامل متحول و سمت و سوی حرکت انسان‌ها را در مسیر رشد و تعالی مادی و معنوی و نیز پیشرفت و توسعه همه‌جانبه هدایت نماید، همچنان‌که پیامبران الهی با تعلیم و تربیت آحاد مردم، چنین نقشی را بر عهده داشتند.

مؤلفه‌های اخلاقی و رفتاری انبیاء برای ایفای نقش معلمی:

     بنیانگذار کبیر انقلاب اسلامی حضرت امام خمینی (ره) در این رابطه می‌فرمایند: «نقش معلم در جامعه، نقش انبیاست. انبیا هم معلم بشر هستند. نقش بسیار حساس و مهمی است؛ و مسئولیت بسیار زیاد دارد.»

تعامل یا تقابل

شعار امسال سازمان بهداشت جهانی کمک به نوجوانان و جوانان برای رشد سالم در جهان در حال تغییر است. هر چند که این شعار ویژگی‌ خاصی ندارد تا آن را مختص امسال کند، لکن خود بهانه‌ای است برای بازنگری درباره کاری که مربیان و والدین می‌توانند برای نوجوانان و جوانان انجام دهند. با این حال که بیش از یک قرن است انسان‌ها در جهانی زندگی می‌کنند که تغییرات به سرعت بسیار زیاد در جوامع، فرهنگ‌ها و فناوری‌ها در حال وقوع هستند، لکن قرن بیست‌ویکم را از نظر فراگیری فناوری‌های دیجیتال و حاکمیت فضای اینترنتی، باید از قرن بیستم متمایز کرد.

پژوهش‌های دانشگاهی برای پرسش‌های ناظر به الگوهای تعلیم و تربیت چه پاسخی دارد؟

با وجود این‌که تصویب سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش به‌خودی‌خود، ظرفیت ویژه‌ای برای به‌کارگیری نیروهای اجتماعی تحول‌خواه داشت، اهمال و سبک اجرای آن در رأس وزارت آموزش‌وپرورش این فرصت را سوزاند و پتانسیل اجتماعی موجود و ایجاد شده در پی تصویب را به سمت ساختارگریزی به‌هنگام اجرا سوق داد. نیروهای مذهبی نیز از این قاعده مستثنی نبودند و با یأس از دولتمردان به ایجاد و توسعه الگوهای جدیدی مانند مسجد-مدرسه‌ها روی آوردند.

منشور سخنان رهبری در رابطه با آموزش وپرورش

سال 98 سالی مهم برای دستگاه تعلیم وتربیت محسوب می شود. و دلیل روشن این مطلب؛ مطالبات رهبری؛ مردم و معلم های عزیز و دلسوز است. معلم های خودساخته ای که طی چهل سال پس از پیروزی انقلاب اسلامی در سراسر کشور؛ عزیزترین فرآوردهٔ خلقت یعنی هزاران انسان باصفا؛ خوب و پاکیزه را تربیت کردند و مقام معظم رهبری با اشاره به همین رسالت خطیر معلمان در سال 94 به مناسبت روزمعلم با اشاره به پیشینه کار معلمان کشور فرمود: معلم می خواهد چه کار بکند؟

اگر معلم قلب آموزش و پرورش بود

 نگاه به منزلت معلمی و احیای کارکردهای بی نظیر آنها در اصلاح و بسامان شدن آموزش و پرورش یک واقعیت انکار ناپذیر است از این رو تحولاتی اگر در سال های گذشته و در تجربه مدارس موفق بوده ییش از هر چیز وامدار معلم است.