یادداشت هفته

سه‌ گام بلندی که آموزش و پرورش برای تحول باید بردارد

محمود فرشیدی وزیر اسبق آموزش وپرورش

همزمان با هفته دفاع مقدس در ایام ماه محرم، زنگ ده‌ها هزار مدرسه در گستره پهناور ایران اسلامی نواخته می‌شود و سال تحصیلی 99-98 آغاز می‌گردد و بیش از 14 میلیون دانش آموز با شور و نشاط واحد، زندگانی دانش آموزی خود را در مدرسه از سر می‌گیرند تا از حضور معلمان گرانقدر، درس علم و اخلاق فرا گیرند و تحولی در میان و اندیشه شان پدید آید.

رسالت معلم در گام دوم انقلاب

کانون مدارس اسلامی همزمان با فرا رسیدن سال تحصیلی جدید، بیانیه ای را با مضمون گام دوم انقلاب صادر کرد.

بیانیه کانون مدارس اسلامی به مناسبت بازگشایی مدارس با عنوان «رسالت معلم در گام دوم انقلاب» به شرح زیر است:

چند نکته در مورد ناروایی کنکور کاردانی فنی و حرفه ای

ابراهیم آزاد در یادداشتی نکاتی را در خصوص ناروایی کنکور کاردانی فنی و حرفه ای بیان کرده است.

به گزارش روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، متن خلاصه این یادداشت به شرح زیر است:

به نام خدا

چند نکته در مورد ناروایی کنکور کاردانی فنی و حرفه ای کنکور کاردانی

آموزه‌های تربیتی خطبه نورانی غدیر خم

در فرازهای خطبه غدیر، کلید واژه‌های الگو و اسوه تربیتی بشر به خوبی چشم‌نوازی می‌کند که از جمله آنها می‌توان به مخزن کمال طلبی بشر و تجلی کمال حق تعالی اشاره کرد.

به گزارش روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، حجت‌السلام والمسلمین حسین درودی معاون امور استان‌های ستاد همکاری‌های حوزه‌های علمیه و آموزش و پرورش در یادداشتی به تشریح آموزه‌های تربیتی خطبه نورانی غدیر خم پرداخته است:

شایستگی سوم، لازمه تحقق رویکرد یکپارچگی، جامعیت و تلفیق در برنامه‌های درسی

 حسن مظاهری

یکی از بحث‎‎های داغ در اوایل انقلاب اسلامی، تعهد و تخصص مسئولان مملکتی بود. این دو مشخصه برای گزینش مدیران و کارگزاران نظام در اولویت بوده و بعد از گذشت سالها، به این نتیجه رسیدند که بهتر است مدیری انتخاب شود که از هر دو نظر تعهد و تخصص، نمره قبولی را دریافت نماید. البته انتظار آن است که بعد از گذشت40 سال از پیروزی انقلاب اسلامی، کمبود نیروی متعهد و متخصص برای انتصاب در پست­ های مدیریتی نظام در عرصه­ های گوناگون وجود نداشته باشد. 

ضرورت تأسیس شبکه استخراج مسائل تعلیم و تربیت

عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی

چرا ما شبکه منسجمی که به استخراج مسائل تعلیم و تربیت، دسته‌بندی و اولویت‌دهی آن‌ها بپردازد، نداریم؟